一天里头既得学代码，又得学马克思主义新闻观的大学课表，你见识过吗？西安交通大学新媒体学院2025级网络与新媒体专业，也就是智能传播方向的新生，马上就要迎来这般“文理双修”的硬核日常。《智能编程》跟《AIGC视听媒体实践》紧挨着，《马克思主义新闻观》和《智能传播导论》排在同一天。这种课程设计的背后，其实是一场针对未来传媒人才的深度实验。

课表里的文理混搭

这张课表，让处于传统文科生舒适区内的文科生很受冲击。上午的时候，还在机房那里，敲着Python代码，去实现算法逻辑，下午呢，就要进入实验室，运用AIGC工具，生成视频内容。这样的安排，可不是随意地拼凑，而是学院经过精心设计的，有着“技术+传播”双轨并行特点的培养路径。

西安交大新媒体学院2025级的培养方案里，学生需要完成传统的新闻采编训练，还得攻克数据分析、自然语言处理等硬核技术课程。那里的学院副院长、计算机学院教授孙鹤立所讲，这是要让学生在校门走出之前，就拥有同时理解技术和内容两种语言的能力。

三维课程重塑体系

学院建设起了一种三维课程体系，此体系为“通识课+专业课+技术课”，其意在于尝试冲破延续了许多年的单一学科的那种壁垒。传统的新闻学院所开设的课程常常是集中于采写编评方面，然而在学院这里的课程清单当中，却出现了像《人机交互与用户行为分析》《智能新闻生产实训》这样的跨界组合形式。

这套体系可不是单纯的课程相加，不那么简单。其核心逻辑在于，让技术课程不再作为一种可有可无的装饰存在 ，而是要和专业核心课进行深度的交融。比如说在《智能传播导论》这门课程上 ，学生要同时去学习传播学经典理论以及前沿算法模型 ，并且在作业当中，在作业里接受“技术实现”与“人文价值”这两方面的双重评估。

双师同堂碰撞火花

学院推行了“双师同堂”这一创新教学模式，目的在于切实达成文工交叉，部分核心课程是由一位来自文科领域的教授以及一位计算机专业的教师一同执教，从课程设计开始一直到课堂讲授，这两人都得在全过程进行深度协同，学生于课堂之上能够实时体会到两种思维方式所产生的碰撞。

2024级博士生郭沛豪，来自新媒体学院，对这种模式感受颇深。他讲述，在一门课程当中，同时去学习智能传播的价值逻辑以及技术路径，不但能够掌握算法工具，而且还会引发对于技术背后社会意义的思索。在他看来，这种碰撞，恰恰就是智能传播研究的真正魅力所在。

教学大模型慧传入局

在2025年的时候，学院凭借千万级中文语料库以及两万余部专业教材，推出了全国首个新闻传播类教学垂类大模型，也就是“慧传”。这个模型将自身定位成“永不疲倦的实训陪练”以及“超级教研助理”，它能够依据学生基础定制学习路径，还能够在五分钟内生成融合全新行业案例的课程思维导图。

吴家若作为硕士研究生，分享学习体验，在使用之后，她的学习体验变得更具立体感。“慧传”不仅能快速解答专业问题，还会引导她去思考技术背后所蕴含的人文价值，这种借助AI进行辅助学习的模式，使她在掌握硬技能之际，也培养了批判性思维。

实践基地真刀真枪

仅仅从纸张上获取的知识，终究会让人感觉不够深刻。学院搭建起了一种立体化实践体系，这种体系是由“平台筑基+项目驱动+行业对接”构成的。学院还和中央级媒体等单位一起共建了43个产学研基地。国内处于领先地位的“空间媒介与智能计算实验室”以及“智能传播研究院”，变成了学生把技术运用到内容生产当中的主要场所。

依托教育部产学合作协同育人的12项项目，学生们获得了在真实行业场景验证所学的机会，为地方政府开发舆情分析工具是其一，与媒体合作探索AIGC在新闻采集中应用是其二，这些实践使得“技术 + 传播”的能力不再停留于理论。

直击行业痛点

在此现状下，也就是新闻传播行业里，传统从业者供给呈现过剩态势，可掌握智能传播技术的复合型人才却严重短缺，面对这般情形，这套培养体系尝试着去打通一条从“育人”迈向“用人”的快车道。自2019年起始，从理念设想，再到如今课程落地，学院耗费了将近七年的时间，去突破传统授课思维以及学科评价标准所形成的障碍。

有着这样一场深层变革，它涉及认知方式，涉及思维模式，还涉及教育范式，其目标十分明确，那就是培养出一类“桥梁型人才”，这类人才既要能够理解新闻传播规律，又要能够驾驭人工智能技术，从而让毕业生在媒体智能化变革的浪潮当中，具备不可替代的双重核心竞争力。

要是让你再度回到大学去选专业，你会不会愿意领受那种，在一日之中于代码以及新闻理论之间来回摇摆的挑战呢？欢迎于评论区去分享己见，通过点赞转发使得更多人瞧见这场新文科教育的硬核实验。